线上线下混合课程运行至今已进入第三年，学生们在前几届教学成果的基础上有了更多的借鉴与参照，前期设计思路更加清晰，后期整体烧成成功率更高，围绕可撕胶反复叠加釉装饰工艺的应用形式在以往效果的基础上做了更多的探索，收获了宝贵的经验和认知。

(1)在本次课程中，除釉色叠加外，同学们还自觉尝试了不同图形边缘的紧密连接，这种做法在以往教学中是尽力回避的，此次尝试虽有成功与失败，但丰富了画面的形制，探索了釉装饰应用的面貌。

(2)哑光釉的应用也是部分学生的探索亮点，这是以往很少接触釉色类型，在后续课程中试片及样品环节中适当增加这类应用实验，以便更科学合理地表现主题。

(3)局部釉下彩绘与釉装饰的综合运用也是部分学生的自主行为，形成以釉装饰为基础的丰富的综合装饰效果。

（4）引导同学们反相使用可撕胶遮挡喷釉，突出主体图形及文字，减少深色底釉、提升整体亮度，形成与以往差异化效果。

混合课程的开展激发学生的自主性，线上教学资源的使用令线下实践课程效率更高，在线下课教学过程中使用平台功能能够减少教师的重复劳动，专注于强化教学核心和实践内容。当然陶瓷主题创作和工艺实践教学永远都不是课程内能够完成的，课前的设计、课后的烧成、总结等都需要师生双发大量时间的累积。

技术上的稳定性更多还是取决实践的经验累积，希望在后续毕业设计中能有部分学生将这些认识进一步延续，构成本专业教学的特色和优势。

部分作业课后分析：